Filosofi i ny Stortingsmelding om grunnopplæringen

4. mai 2004

Stortingsmelding nr. 30 om grunnopplæringen, «Kultur for læring», ble offentliggjort for noen uker siden. Meldingen fikk noe blandet respons. Mange er tilfreds med det nye fokuset på basale kunnskaper og ferdigheter, andre kritiserer meldingen for et instrumentelt og lite helhetlig syn på læring.

Her vil vi først og fremst gjøre oppmerksom på den plass filosofi har fått i den nye meldingen. Under punkt 4.6 «Spesielt om enkelte fag og fagområder» står «Filosofi» oppført som et eget underpunkt. Departementet kommer i dette underpunktet, som under er gjengitt i sin helhet, med følgende interessante og løfterike uttalelser (se s. 45):

[...]

4.6.3 Filosofi

Filosofi er i dag ikke eget fag i grunnskolen. I videregående opplæring er filosofi et nasjonalt valgfag som kan tilbys alle elever uansett studieretning. Det kan i tillegg utvikles læreplaner for lokale valgfag. Filosofi har også en plass i mange av dagens læreplaner, og en del skoler gjennomfører forsøk med faget. I læreplanens generelle del omtales verdien av filosofisk tilnærming til erkjennelse og livsanskuelse. I tillegg inngår filosofi og filosofiske metoder som del av flere læreplaner for fag i grunnskolen, blant annet i KRL, norsk, matematikk og samfunnsfag. Særlig i KRL er filosofi en betydelig del av faget.

Departementet vil sikre at barn og unge får en grunnleggende innføring i og erfaringer med problemstillinger og metodisk tilnærming som inngår i fagområdet filosofi. Dette vil kunne styrke elevenes forutsetninger for arbeid med fag i skolen og vil være en god forberedelse for fremtidig virke i samfunns- og arbeidsliv. Filosofi vil gi elevene perspektiver på grunnlaget for de andre fagene, både gjennom å vise hvordan fagenes problemstillinger historisk har vokst frem, og hvordan problemstillingene systematisk kan drøftes.

Departementet vil vurdere hvordan dette kan styrkes i forbindelse med læreplanarbeidet. Departementet vil videre stimulere til ytterligere forsøk med filosofi som fag og bruk av filosofi i andre fag i grunnopplæringen. Erfaringene fra forsøkene vil gi grunnlag for å vurdere om filosofi skal etableres som et eget fag i skolen.

[...]

Understrekningen er vår. Vi noterer oss her følgende i margen:

  1. Filosofiens teori og filosofiens praksis
    Det er filosofiens «problemstillinger» og «metodiske tilnærming» man ønsker å sikre at barn og unge får grunnleggende innføring i og erfaring med. Det er fristende å tolke dette i retning av filosofisk teori og filosofisk praksis, f.eks. kunnskap om filosofiens historie på den ene side og trening i filosofiske samtaler på den annen. Men hvordan en slik teori skal formidles, og hvordan en slik samtale nærmere bestemt skal foregå, er det sikkert delte meninger om, både i departementet og ute blant oss praktikere.
  2. Filosofiens betydning for andre fag
    Målet med innføringen av filosofi i skolen er altså å «styrke elevenes forutsetninger for å arbeide med fag i skolen»; man mener at filosofi vil «gi elevene perspektiver på grunnlaget for de andre fagene»; og man vil «stimulere til ytterligere forsøk med bruk av filosofi i andre fag i grunnopplæringen». Alt dette er svært gode nyheter for oss i Barne- og ungdomsfilosofene som i flere år har arbeidet nettopp med å gjøre filosofien anskuelig og relevant i og for de andre skolefagene. Stikkord: Skoletorget.no.
  3. Filosofi som eget fag i skolen
    Erfaringene med «forsøk med filosofi som fag» og «bruk av filosofi i andre fag i grunnopplæringen» skal så endelig gi grunnlag for å vurdere om filosofi skal etableres som et eget fag i skolen. Det er altså ingen selvfølge at faget etableres. På den annen side: hvis erfaringene viser seg å bli positive, er det herved ikke angitt noen grunner for ikke å etablere filosofi som eget fag.

    Dog, siden man ellers legger slik vekt på at filosofien skal ha betydning for de andre fagene, stusser vi litt over at man ikke har vurdert andre former for implementering av filosofi i skolen enn som et separat fag. Her er noen umiddelbare tanker:
    • Hva f.eks. med å satse på å integrere filosofi tettere i de andre fagene, så tett at man ikke lenger trenger et eget fag?
    • Hva med å etterutdanne faglærere i filosofisk retning slik at behovet for et nytt fag blir mindre?
    • Hva med gjøre filosofi til et standardelement i hvert enkelt fag (iallefall i de seks basisfagene i skolen)?
    • Hva med å slippe filosofer inn i skolen og ikke bare pedagoger?

Aktuelle lenker

Siden opprettet: 04.05.04. Sist endret: 14.04.24 14:18.